今天的技術(shù)使教學(xué)突破了傳統(tǒng)校園的范圍，為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從智能觸摸屏到演講捕捉技術(shù)，新工具使學(xué)習(xí)變得更加靈活和可訪問(wèn)，同時(shí)連帶了一些關(guān)于教育工作原理的普遍觀念。

　　如今，有94%的教育工作者認(rèn)識(shí)到技術(shù)在提高學(xué)生參與度方面的力量。進(jìn)步，尤其是視頻技術(shù)的進(jìn)步，已經(jīng)證明了新工具如何提高學(xué)生的參與度，使他們能夠遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)或通過(guò)交互式內(nèi)容學(xué)習(xí)。

　　隨著技術(shù)的發(fā)展，諸如人工智能之類(lèi)的工具已準(zhǔn)備就緒，可以滿足下一代學(xué)生日益增長(zhǎng)的期望。英國(guó)在人工智能技術(shù)上的投資已經(jīng)快速增長(zhǎng)：2019年上半年投資達(dá)到了與2018年全年相同的水平。要利用這一創(chuàng)新技術(shù)，教育工作者需要緊跟時(shí)代，并取得進(jìn)步，并承認(rèn)他們的影響可以對(duì)老師和學(xué)習(xí)者都一樣。

　　Z世代通常被稱(chēng)為“數(shù)字原生代”。視頻技術(shù)在滿足這一代人的期望中發(fā)揮了關(guān)鍵作用;實(shí)際上，有93%的機(jī)構(gòu)認(rèn)為視頻提高了學(xué)生的滿意度。此外，視頻技術(shù)的進(jìn)步使學(xué)生能夠按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。如果使用得當(dāng)，講座錄制和與云兼容的視頻平臺(tái)可以幫助學(xué)生保留知識(shí)，因?yàn)榭梢杂涗浾n程并上載以供日后修訂，以供學(xué)生遠(yuǎn)程按需消化。

　　AI可以通過(guò)許多新的和不同的方式來(lái)增強(qiáng)視頻技術(shù)的能力。無(wú)論是簡(jiǎn)化引人入勝的內(nèi)容的創(chuàng)建，減輕資源壓力還是自動(dòng)將書(shū)面筆記數(shù)字化，人工智能都將在視頻工具的過(guò)時(shí)驗(yàn)證中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

　　今天的開(kāi)拓性解決方案使教師能夠從他們的講座中創(chuàng)建交互式內(nèi)容。除了簡(jiǎn)單的錄音外，新工具還可以將教學(xué)環(huán)境擴(kuò)展到教室之外，使教育工作者可以添加民意測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)，搜索功能，并直接將其直接輸入視頻內(nèi)容。學(xué)生可以遠(yuǎn)程或在研討會(huì)后提出問(wèn)題并繼續(xù)課堂討論，從而提高參與度并加深學(xué)習(xí)。

　　AI功能將使這一點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)展。虛擬輔導(dǎo)員可以直接為討論做出貢獻(xiàn)，自動(dòng)理解學(xué)生的問(wèn)題，并將其與大學(xué)的合適專(zhuān)家聯(lián)系起來(lái)。除此之外，手寫(xiě)提取AI可以數(shù)字化白板上的手寫(xiě)筆記或圖表并將其顯示在揚(yáng)聲器前面。解密教授的筆跡，或者丟掉草書(shū)的日子，將一去不復(fù)返!對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，這非常有用，它簡(jiǎn)化了將便箋翻譯成他們的第一語(yǔ)言所需的步驟。

　　同時(shí)，自動(dòng)跟蹤攝像頭可以自動(dòng)跟蹤演示者在整個(gè)房間中的位置，使講師可以在禮堂周?chē)匀坏匾苿?dòng)。這樣可以使學(xué)生既可以在演講廳中學(xué)習(xí)，也可以在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中與會(huì)人員保持互動(dòng)，并使演講者保持領(lǐng)先和居中。新技術(shù)甚至可以提取演示者并將其覆蓋在任何背景上，而無(wú)需專(zhuān)門(mén)的后屏幕或?qū)I(yè)培訓(xùn)。這意味著可以用最少的時(shí)間和資源從講座中獲取專(zhuān)業(yè)質(zhì)量的電子學(xué)習(xí)資料。

　　也許令人驚訝的是，教育工作者僅將50%的時(shí)間用于教學(xué)任務(wù)，其余時(shí)間則用于管理和計(jì)劃。在禮堂之外，人工智能將在這項(xiàng)后臺(tái)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用。已經(jīng)存在可以幫助完成諸如選擇多項(xiàng)式課程的標(biāo)記的任務(wù)的軟件。試想一下，如果這可以走得更遠(yuǎn)，自動(dòng)對(duì)論文進(jìn)行評(píng)分或與父母和監(jiān)護(hù)人進(jìn)行最重要的溝通。

　　所有這些都可以使講師回到自己職業(yè)生涯的主導(dǎo)地位。由于消除了重復(fù)性和耗時(shí)的管理任務(wù)，教育者可以自由地專(zhuān)注于教學(xué)。

　　由于大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)從未如此激烈，對(duì)學(xué)生的期望從未如此高，現(xiàn)在講師要比以往任何時(shí)候都承擔(dān)更多的責(zé)任，因此教育機(jī)構(gòu)在考慮如何保持領(lǐng)先地位方面具有前瞻性思維。

　　無(wú)論是直接還是間接地，提高教學(xué)質(zhì)量是任何教育技術(shù)的真正目標(biāo)。這一點(diǎn)尤其重要，因?yàn)榻虒W(xué)風(fēng)格目前正在發(fā)生巨大變化。主動(dòng)學(xué)習(xí)-當(dāng)教學(xué)努力使學(xué)生直接參與他們自己的教育經(jīng)歷時(shí)-需求日益增加。Z代學(xué)生正在接受這種新的教學(xué)方式，因此，大學(xué)在采用更傳統(tǒng)的講座的同時(shí)，也增加了對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)空間的采用。

　　今天，教育工作者可以使用的AI應(yīng)用程序擴(kuò)展了當(dāng)前技術(shù)，但可以從根本上改變學(xué)生和教師的高等教育體驗(yàn)。由于視頻技術(shù)對(duì)于Z一代演講者的首批參與者至關(guān)重要，因此人工智能將同樣成為未來(lái)幾代人的基礎(chǔ)。

　　人工智能是功能強(qiáng)大，復(fù)雜的新工具，它將成為面向未來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要組成部分，使學(xué)生和教師有能力回到自己最擅長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)上